导师说43 | LAC游戏方向导师aspen，硕士毕业于Sheridan，在CG制作中找到创作的乐趣

 L：请您先简单地介绍一下自己~ 

a：我本科毕业于湖北民族大学（数字媒体技术专业），大学毕业后在北京火星时代学习影视角色动画制作，后又申请了 Sheridan College 的 Computer Animation 课程以及第二年的 Digital Creature Animation；21 年国外课程完成后选择回到国内，也算进入了一家大公司（tap4fun）（可以理解为中厂），并正式踏入了动画行业。我比较擅长故事板的创造（分镜头的创作）、创意想法的拓展以及数字化制作（比如三维建模，绑定，动画......）等方向的内容。

▲aspen

a：我为大家介绍几个我工作后的作品。

Myths of Moonrise 的 CG 制作：类似于一个“吸血鬼”的项目，我的工作主要是寻找动作参考（如看一些恐怖电影），然后完成角色和动画设计。

a：首先是自主学习的能力吧，跳出了中国填鸭式的教育模式，学会了不断自己做总结。比如我要自己创作一个短片，需要获得哪些技能；如果我要做一个大森林的场景，类似于《狮子王》里的那种，应该使用哪些软件去实现；然后再去网上搜索资料、去学习，不懂的地方再和老师、同学讨论，并高效率完成。

除此之外，还有跨文化的体验、语言技能的提升、学术知识和教育体系的认知等。最重要的是职业机会和国际视野，比如我去了 sheridan 后才知道这个学校的历史底蕴是多么优秀，以及在这个平台里能享受到的资源，比如迪士尼的一些动画电影在全球发布的前半个月，会在校内举办一个内部影展以提前观看，最重要的是看完后，还能和动画导演面对面交流，去了解他们的创作历程以及自身对于创作的思考和构想。另外，国外还是很看重你的校友群，所以打开自己的国际视野、增强自己的语言能力和跨文化的交流能力，是可以成为日后的竞争优势的。

▲aspen 学生时代的人物手绘

a：总结起来就是对阵下药，扬长避短；比如当我开始教一名学员，我会先了解他（她）的基础情况，然后再和他沟通想法与创意点，并将其亮点全程覆盖到他的作品集中且加以延伸。对于一些软件的使用，我会手把手地进行教学，而不是过分地强调软件的复杂性（它只是一个工具）。我希望和我的学生多多交流，直接对话，不懂就问，这样效率会更高。

关于思维引导和创意联想，我可能会循序渐进地实施，类似于头脑风暴。比如在设计角色时，我会先让他想两个有意思的动物，然后再根据自己的想法把这两个有意思的动物相结合，以成为一个新的物种，然后再设置这个新物种的习性与特征（但是要符合逻辑），通过一步步的细节敲定，去拓展学生的创意联想。

▲aspen 参与的项目展示其一（CG 制作）